小学英语教学多元化教学评价是指在对小学英语课堂教学中教与学诸多因素及其 发展变化和教学效果进行价值判断活动中,注意评价主体、评价内容、评价指标、评价 方式、评价视角、评价功...
发表时间:2023-06-03
心理学研究表明,除语言之外,人类还可以运用 70 种以上的信号来实现信息的传 递与交流,这种语言以外的信号便是“暗示”。“暗示”现象运用到教育教学之中最早可追 溯到孔子的“启发诱...
发表时间:2023-06-03
《中学德育大纲》中初中生德育内容包括:爱国主义、道德与法治和良好的个性心 理品质教育。国务院要求把德育工作放在教育的首位,贯穿于各学科的教学之中。以立 德树人为根本任务,担...
发表时间:2023-05-30
课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节,对于提高课堂效率,提升 教育教学质量具有十分重要的意义。趁着改革的风潮,2017 年,古交市教科局和教 研室创造性地推出了“学导练”...
发表时间:2023-05-30
高中英语课程是一门学习语言知识及其运用、培养学生英语学科核心素养的课程。 新课程标准对高中英语教学提出了更高的要求,然而,当前的高中英语教学普遍存在高 投入低产出、“学用分...
发表时间:2023-05-30
《义务教育英语课程标准(2011版)》指出语言的学习是在大量的语言输入基础上 进行的,在小学英语教学中丰富多样的课程资源是必不可少的。结合教师与学生的需求, 为学生提供更为贴近生...
发表时间:2023-05-30
随着国际交流的日益频繁,英语变得越来越重要。因此,我国小学已经普遍开展 英语教学,学习英语已有 3-6 年的小学生,正常来说进入初中不会惧怕英语,但是仍 有不少初中生的英语成绩不...
发表时间:2023-05-30
小学英语学习是学生进行第二语言学习的起始阶段,为提高整体 国民素养及培养跨文化交际人才打下基础。英语学习需要学生接触真 实的英语语言环境,了解异域文化资源,提升交流能力。在...
发表时间:2023-05-30
语言在其历史文化背景下逐渐形成和发展,因此语言与文化紧密相连。了解和学习不同文化, 有助于培养跨文化意识,增强和提高跨文化交际能力,促进跨文化交际的成功,因此,英语教学要...
发表时间:2023-05-30
《义务教育阶段英语课程标准》(2011)中指出英语教学的五个目标是 语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略。其中文化意识包括丰富学 生的文化知识、促进学生的文化理解和提...
发表时间:2023-05-30