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信息技术与小学美术教学有机整合的效能

发布时间:2019-06-28 09:19
本文是一篇有关于小学美术教学的信息技术方便的论文,仅供大家参考学习,如果需要代替写论文就找高校学术论文网!
一、 美术和信息技术整合的合理性
美术是一种视觉艺术的学科,而信息技术是一种形象学科,这两种学科课联系密切,对这两种学科进行整合是有一定可行性的。信息技术一般表现为:声音、图像和文字,这些手段可以展现出传统的教学中做不能展示的内容,比如说风景图片,国外作品、图像素材等。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中强调:“感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中,大多数课程都是建立在抽象符号的基础上,而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境,有利于发展学生的感知能力,从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力,提高学生的综合思维水平”。形象思维的培养被着重强调,因此,小学美术课程改革一定要使信息技术和美术课程结合起来[1]。也可以说成是,找出美术课程与信息教学的关联之处,从而在美术教学中合理运用信息技术内容。
二、 有机结合美术和信息技术的优势
1. 美术与信息技术整合的优势在于有形、有趣、有效
美术作为一门欣赏课,仅仅在教科书上有的几幅图片是远远不够的。但是如果可以用多媒体播放一些图片,并加以文字解释,效果就会非常的好。而对于绘画课,传统的方式就是教师给学生示范一次,学生随后模仿着画。如果这样的化,就会使基础薄弱的学生跟不上进度。然而,利用多媒体进行视频教学就不一样了,可以播放名师绘画的视频,学生观看掌握具体方法步骤,随后进行练习加以教师辅导,这样的效果会好的多。另外,还可以利用多媒体进行活动课、手工课,休息时还可以播放动画片增加课堂的趣味性,调动学生的积极性[2]
2. 信息技术可以丰富美术内容,从而增加美术学科的资源
传统的美术课程教学方式为:板书教学,挂图教学或实物教学等,学生们很难接受作品的信息,更难接收到作品传达的信息。而信息技术正好可以解决这一问题,它通过声音、图片、视频给学生带来视觉艺术,增加了美术教学的资源,更使美术知识变得容易理解。这种方式使美术内容的展示更加丰富,从而开阔了学生们的视野,提高了学生的理解能力。
3. 信息技术可以带来视觉享受,可激发学习热情
心理学教授和瑞特拉从实验中得出结论:正常人的信息来源大部分源于信息接收,而信息技术正好符合这一点,而信息技术的表现方式也可以激发学生的学习热情,让学生产生学习兴趣,从而达到教学目的[3]。小学美术课堂就是要提高教学效率,激发学生的学习热情。因此,在教学中我们可以从以下几个方面入手进行整改。(1)美术课程的教学内容要新颖,素材要丰富。(2)增加图片、声音及影像内容,使素材不仅丰富而且生动。(3)教学中语言的运用不仅简单,而且要容易理解。信息技术可以做到传统教学做不到的方面,弥补传统教学的不足。尤其是多媒体技术的引进,使教学内容变得又有趣、生动。
三、 美术和信息技术整合后的重要作用
1.整合后有利于解决重点和难点问题
传统的美术课程评价标准为学生作品的模仿程度,老师用学生作品和教学作品进行比较,看相似程度来确定教学效果的好坏。再看小学美术教学中展开的水彩、水粉课程,效果普遍不理想,并且由于学生年龄偏小,经常会弄得衣服上都是颜料。我们开展美术课的目的是培养学生的审美意识,增强创新能力,并不是培养为美术家[4]。因此,我们可以通过一些信息技术软件来开展教学,画图工具可以突出教学内容重难点,还避免了传统教学的弊端。
2.整合后有利于提高学生的综合素质
小学美术课程可以培养学生的创新能力,也可以提高学生的综合素质[5]。现在的社会是个信息化时代,所以,培养学生们的创新精神,通过美术学科的学习,让学生们更了解知识,分析知识,掌握知识,并能运用知识,课件,美术教学的目的在于培养学生们的综合素质。在美术教学中,不单单只是传授美术相关的基本知识和技能,更重要的是通过美术活动提高综合素质。《小学美术新课标》也说:“人的全面发展史人类努力追求的教育理想,美术课程不仅作为美育德一个重要门类促进这一理想的实现,而且,美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素,所以在促进人的全面发展方面,其作用是独特的”。
四、结语
在小学美术和信息技术的整合过程中,不能改变美术学科的主体地位,信息技术只能是辅助手段。因此,为了两者犹记得结合,需要教育者和教师的共同努力,才能提高教学效果,才能让学生们学到丰富的美术知识。这是美术教学改革的目标,也是社会和公众的期盼。
 
参考文献:
[1]黄家斌.小学美术与信息技术教学整合路径分析[J].学科建设,2013(11).
[2]陈浩.信息技术与小学美术教学的整合[J].四川教育学院学报,2003(10).
[3]汤先红,关颖.浅谈信息技术在小学美术教学中的作用[J].成才之路,2008(35).
[4]向志勇.运用多媒体辅助教学的探索[J].教学研究,2000(12).
[5]付静.让每位学生都动起来——谈谈小学美术手工课教学[J].湖北教育(教育教学),2003(3).
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