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工程教育下机电类液压与气压传动教育探索

发布时间:2018-05-26 10:00
一、工程教育认证
1.工程教育认证的概述。所谓工程教育认证就是指一些专业认证组织对高等教育组织内部增设的各类工程学项目进行具有专业性的认证,然后由相关的协会以及协会内的教育专家一起讨论,为我国日后的工程职业的打开储藏很多优异的人才,确保其人才的质量,这种认证理念是由美国在20世纪提出的,且其已经成为了我国现在最为重要的一种教育确保制度。
2.工程教育认证的根本理念。
(1)以学生们为主体。工程教育认证的最根本理念就是以学生们为讲堂教育的主体,对其施行教育,整合教育资源,构成资源的同享,并对其进行教育内容以及各项活动的组织,把学生们的感触放在首位,并适当地考量用人单位对其的满意程度,将其点评参数作为首要的参阅规范。
(2)产出导向。该项根本理念首要是对教育方案的规划以及其施行的作用进行考量,引导学生们承受各类教育的常识理论,一起还要对学生们的中心才能进行调查,确保教育的有用性。(3)继续改善。继续改善首要是对机制的改善,确保相关的专业常识的质量,施行有用的监控办理,并不断地改善其教育机制,在进步继续盯梢改善作用的一起,让专业化人才得以愈加高效地打开。
3.工程教育认证的根本特性。
(1)点评的自愿性。一般来说,工程教育认证的办法具有必定的自愿性,校园可以自行进行请求,不能采纳强制性的办法,让相关的教育单位加入到其间。
(2)点评的合格性。工程教育认证首要对一些理工科的人才进行质量的办理和操控,让相关的专业化人才可以到达该职业打开的根底要求。
(3)外部的点评。工程教育认证具有独立性和非盈利性,在施行这种认证办法时,需求让工科的结业生到达相关的质量规范,施行一种外部的点评。
(4)同行的点评。工程教育认证是由多个相关专业的专家一起进行的一种点评办法。同行的点评是非常重要的,具有重要意义。
(5)实证的点评。工程教育认证是需求对一些专业对照认证规范进行考量,并挑选是否承受的一种作业办法,在此一起,还要对其供给一些相关的根据,满意其需求,施行一种有用的点评。
二、机电类专业课“液压与气压传动”在当今职业中的位置与需求
液压与气压传动课程无论是从机械规划的视点来看,仍是从自动化专业的视点来看,该课程都是归于一种根底性比较强的专业课程,该课程的开设对相关专业认证的结业生有着必定的要求,需求让学生们了解相关的数学常识,懂得将数学和自然科学结合在一起,并让其可以科学合理地运用到实践的工程傍边,一起重视对杂乱工程问题的解说,构建一个可施行性比较强的试验方案,运用正确的办法来进行试验,对试验所得到的相关数据信息进行归纳性的剖析,然后得到愈加精准的定论。液压传动具有必定的技能优势,这项优势的存在使得其能有用地在水利工程、生物医学等作业中发挥出其最大的功效,成为了一项不行替代的根底性技能,且该技能的归纳性以及实践性都比较强。所以,该课程的打开对我国经济作业的打开具有很大的影响,占有着重要的位置。
三、专业课“液压与气压传动”的培育方案的施行
1.培育方案和教育纲要依照工程教育的要求编写。依照工程教育认证的要求,针对结业要求,从头编撰教育纲要,在传统的教育内容上,添加现代核算机仿真软件的运用、添加归纳性实践项意图开设、添加结合当今年代的需求的课程规划,添加了根据互联网+的教育手法和操控技能的运用,添加了液压设备的故障诊断和长途监控方面的运用,极大地进步学生处理工程问题的才能。2.根据二维码扫码的《液压与气压传动》教材的编写与运用。经过编写“十三五”运用性本科教材,在教材中,加强了流体力学的体系性理论,液压元器件的作业原理和功用介绍,惯例回路和工程事例回路,添加了速度操控技能和压力操控技能运用,添加了很多的工程事例,添加了液压体系规划的办法,添加了码书技能的运用,在教材中比较单调的原理性介绍中,添加了根据移动手机的二维码扫码技能的运用,让学生经过移动手机扫书本上的二维码,可以经过手机视频得到常识的解说和原理性的介绍的展现,极大地进步了学生的形象性学习,大大地进步了学习作用。3.理论课程教育形式的构建。首要,要将动画和模型有用地结合在一起,直观地进行相关常识理论的教授,使用一些标本、印象等,进行数据信息的传递。让整个教育讲堂充溢画面感,适当地配用一些插图,让学生们可以愈加谨慎地调查整个什物,招引学生们的讲堂注意力,使用模型和动画,进行画面结构的展现,将笼统的问题变得愈加生动立体,协助学生们进行常识理论的了解和学习,激宣布学生们学习的爱好。其次,要对学生们进行启发式的教育,对课程教材的内容以及结构进行深化的了解,根据学生们本身的学习才能以及打开状况,来进行启发式的教育,确保学生们主体的讲堂位置,调动起学生们学习相关理论常识的积极性。
4.实践教育环节办法。
(1)惯例试验的练习:《液压与气压传动》课程传统的试验项目首要有元件拆装试验、液压泵功用试验、节省调速回路功用试验等。这些试验项目在试验开端前便可以切当预知试验成果或试验现象,所以都是验证性试验,其试验意图是促进学生进一步把握和稳固所学理论常识。
(2)归纳试验项意图开发:加强归纳性与规划性试验项意图开发,尽最大极限地进步学生处理杂乱工程问题的才能,开发液压元器件功用剖析试验。
(3)根据工程机械的液压归纳试验项目开发运用:根据视觉和智能制作的工程机械的液压传动技能的归纳运用,是契合年代的打开要求,契合工业4.0的产业化要求的,作为工程教育认证下的运用型本科教育,应该及时建立相应的试验渠道。常熟理工学院机械工程教育中心,是省级教育演示中心,着手让学生在一般的工程机械挖掘机方面经过结业规划添加了根据视觉功用和智能份额操控体系,让学生在智能操控方面,学习到了速度操控和压力操控技能的办法。
(4)根据长途操控技能的运用在液压与气压传动方面的试验运用:长途操控技能与故障诊断技能,也是比较前沿的技能,在液压试验渠道建造方面也是咱们考虑和研发的方向,经过该试验渠道的建造,让学生得到练习,了解到根据互联网+的技能在工程机械方面的问题怎么处理,数据怎么收集、传送、接纳、剖析等,大大地进步了学生剖析问题、处理问题的才能。
(5)添加机电液归纳规划与归纳试验:为了更好地进步学生的归纳规划才能,咱们开发规划根据波涛能发电的流体驱动的发电体系,给学生提出规划要求,以液压原理规划、操控体系规划、份额伺服体系的规划、机械组织规划核算及优化、液压体系的优化规划、归纳试验的打开作为衬托,经过2周的课程规划和归纳试验,大大地进步了学生的归纳才能。
(6)MATLAB的液压体系仿真技能、AMESIM仿真技能在液压体系中的运用:为了更好地使学生剖析液压体系,优化液压体系,添加了学生自主学习MAT-LAB、AMESIM的液压体系仿真技能,经过开放性试验,给学生方针,让学生自己去研讨与剖析,增强学生一起学习、一起讨论问题,终究处理问题的才能培育。
四、结语
本文对“液压与气压传动”课程以及运用进行测验,提出了进步学生处理杂乱工程问题的实践,根据互联网+的教育与实践、渠道建造、工程认识的培育,除了教育观念的改变、教师才能的进步,还能培育出更多工程认识优秀的学生,进步工程教育水平。
参阅文献:
[1]王艳玲,李倩.民办高校工科学生工程认识的培育[J].读与写(教育教育刊),2015,(09).
[2]王贵成,崔迪.培育学生工程认识的制约要素与处理对策[J].高校教育办理,2012,(06).
作者:管建峰 胡朝斌 张敬妹 单位:常熟理工学院机械工程学院
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