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浅论小学英语教学中文化意识的培养

发布时间:2018-05-26 10:22
岁月在荐,自从小学开端遍及英语课程以来,英语教育工作在探求、实验与总结中现已走过了九年的风风雨雨,并获得骄人的成果,但一起也存在不少问题,令人堪优。许多英语教师秉承我国传道、授业、解惑之文明传统,侧重解说言语常识和言语技术,在必定程度上疏忽了对学生文明认识的培育,然后在学习进程中或与英语国家人士攀谈时带来许多费事与外交妨碍。只要了解和了解了这些文明要素的差异,才干最大极限地战胜这种观点差异形成的沟通妨碍。
 一、英语教育中文明认识培育的必要性
  A:言语与文明的联系
 言语是人类前史文明的结晶,它也是文明的载体,承载着文明的方方面面,从风俗习惯到前史宗教,从物质文明到社会制度,从价值观念到审美情味等等。言语基本上是一种文明和社会的产品,因而它有必要从文明和社会的视点去了解。即言语的改变反映文明的改变,一起文明的开展也影响着言语的改变,二者是相互影响,密不可分的,所以言语教育必定离不开文明教育。我国闻名翻译学家王佐良先生曾讲过:“不了解言语傍边的社会文明,谁也无法真实把握言语。”拉多也曾说过:“咱们不把握文明背景就不可能教好言语。”在英语教育中,培育学生的文明认识,不只能够进步学生学习英语的爱好,了解英语国家的风土人情、风俗习惯和言语文明内在,并且又加深了对本国文明的了解与探求,然后真实地了解、运用和把握英语,进一步进步他们的跨文明外交才干。
    B:言语常识自身
 言语可由语音、音系、形状、句法语意等不同层面构成。言语又是反映民族文明的一面镜子,那么不同国家的文明所运用的言语蕴涵的东西必定有其独特性。即在言语的这些层面中,就会有词汇、语法、语篇、语用等文明差异。由于文明背景的不同,小学生关于同一事物观点可能会有所不同,即横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同。假如将母语文明常识直接搬迁到目标语中,必然形成学习和外交困难,将会呈现言语的负搬迁现象。
  二、英语教育中培育文明认识的战略
  文明自身就是难以界定的,蕴涵着丰厚的瑰宝,等候世人发掘。那么文明认识的培育更非一朝一夕的事,不可能一跳而就,只能源源不断。教师在施行正常教育方案的一起,要有方案、有步骤、按部就班地去培育学生文明认识。
 A:教师需树立文明和言语对等观
传统的外语教育更重视言语常识的教授和堆集,而忽视言语地点的文明背景,然后呈现了言语才干强的人,而语用才干强、言语常识深邃的人,不必定能在跨文明外交中获得成功的现象。可见文明常识的传达非常重要也十分必要。但作为文明传达的主力军—教师,则需树立对等的文明观和言语观。不同的民族具有不同的文明,一起人们的思想表达方式也各有千秋。但英语教育者既不能过度崇拜西方高度发达的物质文明,也不能醉心于中华民族五千年的绚烂文明。由于教师的文明观和言语观会直接影响学生的文明观和言语观。他们的文明素质和文明成见会耳濡目染地影响着学生文明认识的培育。因而,只要树立对等的文明观和言语观,才干确保文明认识培育的顺畅打开。
    B:在日常日子中培育文明认识
 1、运用体态语培育文明认识
 体态语归于“非言语”外交领域,包含姿态、手势、目光沟通、面貌表情等。据估计,人体能够做出270,001)种姿态和动作,所以不同文明所蕴涵体态语的含义就不同。例如咱们在叫唤或人经常用手心向下,五指向内弯曲,而英语国家则常用手心向上,五指向内弯曲,这一动作在我国人看来则有寻衅的滋味。咱们教师上课时手撑讲台讲课,给人一种威严、正式的形象,而英语国家则半边身子坐在课桌上讲课,给人以和顺、非正式的形象。相似比如不乏其人。教师在教育活动中能够逐步灌注这样的常识,添加学生在文明方面的堆集。
 2、运用称呼语培育文明认识
 英汉称呼语的最大差异就在于汉语称呼语丰厚而杂乱,而英语称呼语简略而疏略。经过称呼语这面镜子,能够看到中西不同的文明。我国称呼语带有浓重的文明颜色,一般考究“三纲五常”,等级森严,甚至连姑表亲、姨表亲都要分清楚。例如叔、伯、舅、婶、姑、姨等。而在英国文明中Uncle和Aunt即可替代。并且上下级之间,同辈之间虽有长幼之分,均可直呼其名。他们的人际交往是不分高低的,在假定对等的情况下进行的。经过对英国文明称呼语的学习,就不至于由于称呼语选用不妥而陷人为难局势,然后影响外交的正常进行。
   C:在课堂教育中培育文明认识
      言语教育和文明教育同步,能够在教授语音、词汇、语法、语篇等常识时进行。
  例如在词汇方面,教师在解说动物时,能够解说特别动物的特别涵义。昆虫类cricket一词在我国民族文明中预示萧索苍凉,孤寂难耐。例如岳飞《小重山》里的“昨晚寒蛋不住鸣,惊回千里梦,已三更。”而在英美文明中,会以“欢喜”、“愉快”形象呈现,它的叫声给人带来一种舒适美好的感觉。
    其它方面的比如不乏其人。因而教师应当充沛发掘教材中所蕴涵的丰厚的文明常识,并渗透到教育的环节傍边去,激起学生探求西方言语文明奥妙的爱好,培育文明认识,然后进步学习功率和外交才干。
    言语的习得离不开文明认识的培育,培育的办法多种多样,培育的进程绵长弯曲,教师只要在课堂教育中尽力探求文明要素,以文明促进言语教育,进步学生学习爱好,培育学生文明认识,才干使他们正确了解和运用英语,终究进步他们的外交才干。
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