1. 网站地图
  2. 设为首页
  3. 关于我们


高校预防医学教学探究

发布时间:2018-05-16 10:57
防止医学是由环境与作业防止医学、养分与食物防止医学和医学统计学三大部分一起构成的一门完好的课程系统。教育由理论教育与试验教育组成,二者相得益彰,防止医学试验教育首要培育学生剖析问题和解决问题的才干,培育学生谨慎的科学态度,是理论联系实际的关键环节和重要弥补。防止医学试验教育作为防止医学的重要组成部分不宜小看,只要在试验教育进程中不断变革、讨论,前进试验教育作用,才干从根本上前进防止医学的全体教育质量。
一、防止医学试验教育变革的必要性
跟着社会的展开和医学科技的前进,现代医学的要点现已开端由以疾病为主转向以健康为主,作业的重心也逐步向医疗、保健、防止、恢复挨近,与此一起,人们对健康和疾病的观念有了新的知道。在这种局势下,社会愈加火急地需求大批一起兼备疾病和健康理念,能融会贯通防止、保健、恢复等多学科常识的全科型医学人才。防止医学试验教育作为防止医学的重要组成部分不宜小看,只要在试验教育进程中不断变革、讨论,前进试验教育作用,才干从根本上前进防止医学的全体教育质量。而传统的防止医学课程教育方法现已跟不上医学的新进程和新标准,因而,经过进行防止医学课程教育变革来培育更多契合医学展开要求的归纳性本质的人才,是当今年代下的必要之举。
二、防止医学试验教育变革中的详细方法
1.明晰教育意图以及更新教育观念。防止医学试验教育的首要意图是培育学生谨慎的科学态度,经过加强试验教育环节,进而激起学生的学习爱好,加深学生对理论常识的了解;经过试验操作,前进试验规划思路、剖析数据及独立考虑才干。教育观念应从传统的试验教育到以学生自己着手为主的试验教育,教育意图应该要愈加明晰,为往后的医务作业打下坚实的根底。
2.更新试验教育内容。优化、更新试验教育内容,建立新的与作业岗位相结合的防止医学试验教育系统势在必行。教育进程中,应该用最新的案例且应与日子或作业密切相关,如此来激起学生学习爱好,让学生积极主动地参加到试验教育中来,因而到达防止医学的试验教育意图。
3.更新合适学生的试验教育方法。首要,选用打破传统教育方法。传统的防止医学教育方法首要是在讲堂进行理论常识的教授,这在必定程度上消减了学生们的积极性,压抑了讲堂的活泼空气。因而,选用新的教育方法可以有用地前进学生的自主学习爱好。咱们发起微课的使用,微课具有方针明晰、针对性强和教育时刻短的特色,视频加上音乐可以充分调动学生们的学习热心,前进学习的功率。
三、微课在防止医学试验教育变革中的使用
1.微课的意义以及制造流程。所谓“微课”,就是指教师在讲堂表里教育教育进程中环绕某个常识点比方要点、难点、疑点或技术等单一教育使命进行精简教育的一种授课方法,具有针对性强、方针明晰和教育时刻短的特色。视频为微课的首要载体,首要记载某个常识点或教育环节中展开的简略完好的教育活动。微课的制造流程首要包含:预备阶段、录制视频阶段、增加材料阶段、修改阶段、美化阶段、出产视频、保存文件七个流程。微课,作为一种新式的教育方法,不只合适于个性化、深度学习的学习者,能有用满意学生的需求,更有利于于移动学习年代的布景下常识的传达。简而言之,微课是讲堂教育的有用弥补方法;作为一种典型的泛在式网络学习资源方法,以其短而精的授课方法,遭到越来越多的人喜欢。在防止医学教育中,微课的讲堂教育方法前进了学生的自主学习才干,互联网的遍及使得微课在新一代的教育中充当着越来越重要的人物。
2.微课在防止医学试验教育中的使用准则。(1)精简精巧。由于微课首要是针对几个常识点或者是对几个概念进行的教育,它的时刻一般控制在五到八分钟,最长不宜超越十分钟,那么微课的内容划分得精密、言语表述得简洁明了就成了根本的要求,即经过精简明晰归纳的文字来引导学生考虑,协助学生自主地完结学习内容,把握常识点。除了精简之外,微课的规划还应做到精巧,毫无疑问,精巧的视频会招引学生的眼球,会起到事半功倍的作用。(2)详细生动。每一次的微课不只要有导入,还需求高潮和定论,除了需求详细的教育内容外,还应做到主题明晰、结构完好。微课中的详细内容往往会选用实际日子中的案例,将一些单调乏味的教育内容转化为生动形象的实践,这将有助于学生更好地把握教育内容。与此一起,微课的传达表述方法也需求做到灵活,使用学生的猎奇心思制造一些视频画面的规划,层层推动、创设悬念、激起爱好,将教育的内容贯穿融合于详细生动的微课之中。
四、微课在防止医学试验教育变革中的详细使用
1.课前预备。课前的预备不只是整个教育规划的根底环节,更是必备环节。结合详细的教育作业,规划出科学合理的教育计划。教育的计划断定下来之后,那么教育的要点和难点也就随之了然。此刻,教师便可以依据教育意图来搜集相关的学习材料,进而制造出相应的微课精巧视频。课前预备不只是教师需求做的作业,仍是学生需求完结的使命。做了足够的课前预备和剖析作业,学生就可以有针对性地在讲堂中对自己不明白的常识点进行发问和了解学习,而教师相同也能从学生的课前学习状况种了解到学生关于常识点的把握和领会程度。这不只有助于教师及时优化改善教育计划,更有助于教师在详细的教育进程中针对要点难点的问题来做出详明的回答。
2.讲堂教育。整个教育环节的焦点落在讲堂教育,是整个教育进程中最重要的组成部分。教师可以把学生在课前预备进程中所遇到的不明白的疑难问题搜集起来,再在教育讲堂上有针对性地解说先前所搜集的疑难问题。结合专业学习的特色、学习内容的适应性以及教育自身的特色来断定详细的教育方法,在剖析教育内容的根底上,结合教师所能运用的教育资源进行教育情形这一环节的规划。整个教育的进程应遵从“导入、解说、总结”的遍及准则。
3.课后考虑及点评。在讲堂教育完毕之后,教师依据自己的教育实际状况来进行考虑并改善,还可以登录课后互动渠道来进行反应教育,进而完善微课教育。另一方面,学生也有时机再次观看微课,来温习所学常识点和教育内容,并且还可以关于讲堂上未能了解的内容进行再次的考虑与琢磨,完结课后拓宽练习题,以此来稳固所学的内容,及时把握常识点。其次,课后习题应少而精,并且要与上、下常识点连接,便利学生构成常识系统。与此一起,教师也可以依据学生的反应信息来进行和反归纳和考虑,然后进一步优化教育计划,进一步做好微课的完善改善作业。五、完毕语前进学生对防止医学这门根底学科的试验爱好,训练学生的着手才干,培育学生剖析问题、解决问题的逻辑思维和谨慎的科学态度,防止医学的试验教育变革刻不容缓。微课以一种全新的教育方法,是传统教育与信息技术的结合。“微课”这一新式教育方法从呈现到使用,就以其趣味性、简洁性等一些长处遭到了教师及学生的共同好评。将微课使用于高校防止医学试验教育中,不只有利于教师完善教育计划、丰厚备课材料,并且有利于教师深化了解学生,更有利于学生在讲堂上集中注意力,前进学习的主动性。
五、结语
归纳而言,把新式教育方法———微课深化到讲堂,使用于防止医学的试验教育变革中无疑是一个好的挑选。防止医学试验教育的变革微课建造可以深化学生们对防止医学重要性的认知,有利于其归纳本质的前进,使其与传统教育方法相得益彰,进而使学生更好地把握防止医学的常识,前进学生的科研才干,为社会和各医疗机构供给合格的防止医学人才来满意社会的需求,更好地为人民群众的健康效劳。
参考文献:
[1]郭光武,余跃生,林先燕.防止医学试验教育变革的讨论[J].黔南民族医专学报,2015,28(2).
[2]史莹.防止医学课程教育变革与建造[J].医药前沿,2015,5(11).
[3]林溪.高职教育变革中微课的使用研讨[J].年代教育,2015,(11).
[4]雷云龙,张莹,张春冬,朱慧芳,李轶,卜友泉.微课在医学生物化学教育中的使用讨论[J].医学理论与实践,2016,29(3).
[5]邓宇,何坪,刘峰.重庆某专科医学校园防止医学课程教育变革实践研讨[J].我国社区医生,2014,(34):188-190.
[6]魏芳.新公共卫生局势下防止医学课程内容与教育管理变革剖析[J].右江医学,2014,(06):743-744.
作者:杨渊 瞿湘园 易宗娓 单位:湖南医药学院查验医学院
【本文地址:https://www.xueshulunwenwang.com//yixuelei/yufangyixue/175.html

上一篇:创新发展下预防医学的人才培养

下一篇:预防医学教学研究

相关标签: