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中药学毕业论文范文

发布时间:2019-08-10 08:53
中医是世界上最完整的传统医学体系。其独特的学科理论和卓越的临床疗效更符合当代社会和人们解决难治性疾病日益增多、化学品毒性和副作用日益增加、医疗费用日益沉重的需要。中医学是阐述和研究中医基础理论和临床应用的学科,是中医各专业的基础学科之一。中医学在中医理论体系中占有非常重要的地位。它不仅是中医辨证论治、处方药立法的重要环节,也是中医学的基础课程之一。同时,它也是从基础到临床的一个关键过程。中医起源于自然医学,是中医防治疾病、保障健康的主要手段。中医药课程教学质量不仅与本学科的成绩有关,而且直接影响处方学等临床课程的学习。学好中医对研究处方学、中医基础理论、中医辨证论治等临床学科如内、外、妇科、儿科、骨伤、眼等具有重要作用。在校学生,将来从事中医临床工作,成为优秀的中医临床工作者。[ 1 ]
 
鉴于中药学的特点,中药学教学应从中药学课程的特点入手,以形成较好的教学模式。中医涵盖的范围很广。中医包括中医基础理论、中医诊断学、处方学、临床学科,药学包括药理学、化学、加工、药用植物。在教授跨学科知识时,应注意各学科之间的相关联系。如果有些方面解释不清楚,往往会影响学生的理解。大多数人在学习中医时,总觉得其内容多而杂。他们是特别容易混合和不容易记住。因此,考试不好,不能用。因此,教学方法的关键因素对保证中药学教学质量尤为重要。根据本人的教学经验,笔者认为要学好中药学,必须把握好以下几点:
实施全方位的多学科教学。
中国药学的主要内容包括:一,中医基础理论(即一般理论中的表现,加工,配伍,应用等)和专着各章的概述部分(包括定义,功能) ,适用范围和适用范围,使用注意事项等)。这些是中医理论的精髓,是正确使用中医的理论指导。特别是,必须彻底解释每个部分的总体概述。应仔细列出并详细描述这类药物的功效,然后解释每种药物的特性。当班级记住每种药物的一般疗效和出勤率时,即使你记不起来,也会有一种普遍的印象。可以记住课后的一点点评论。二,中医基础知识,即每种药物的来源,处方名称,性味,经典,功效,适应症,用量和加工。还应特别注意这些特定药物,并应促进一般教学方法。应突出其中一些(约250种药物)具有许多应用,广泛的功能和深入的理论知识。由于中药制品种类繁多,应结合相应的无机化学,有机化学,分析化学,处方,植物学等学科,使学生有所作为,并运用接触法制定学生理论。与现实联系,培养发散思维。中国药房将是透明和灵活的,学生将接受培训,以寻求不同的思维。在学科中,如中药的各种性质和效果的概括处理是中药的表现,主要内容是四种口味和五种口味,回归经典,提升和下沉,有毒和非毒性等,这是学习中医的基础,学生不仅要掌握自己的观念和角色,而且要清楚地了解它们之间的关系。在学科中,植物的门,类,眼,家,属,种,其药用性质,主要作用,有效部位,及其鉴定和分析[2]。
学习为主,教学作为一种辅助自学教学.
传统教学以教学为主。这种填鸭式的教学模式扼杀了学生的创造性思维,使学生缺乏开放和创新的能力。在课程开始前,老师应安排自学成才的思考问题,并给出关键的建议。例如,在临床上应用火参,学生可以在自学中学习火参的药用特性:甜、平、脾、大肠;功效:润常通;临床上用于肠干便秘。中医是一门为中医服务的学科。在中医的指导下,疾病得到了治疗。在课堂上,你可以看到中医的临床例子。期末考试包含自学内容,可以考察自学的效果。该方法培养了学生的自学能力和理解能力,提高了学生积极获取和应用知识信息的能力。
3寓教于娱乐式教学 
充分利用多媒体的功能,以及互联网的相关资源,找出一些与中医有关的有趣内容,提高学生的兴趣。还可以采用灵活多样的辅助教学活动,如在课余时间举办基础知识智力竞赛,由班干部组织,按小组分为四个竞赛组,既达到了复习专业知识的目的,又通过所要求的问题、紧急问题、风险问题等竞赛形式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的集体荣誉感和竞争意识,既达到了复习专业知识的目的,又激发了学生的学习兴趣,培养了学生的集体荣誉感和竞争意识。它锻炼了学生的思维、判断和反应速度,提高了学生的适应能力和灵活运用知识的质量。
4课堂讨论式教学 
在课堂上,直接教授中国药房,学生觉得无聊,无聊。适当引入中医俚语和典故,一方面把握学生的心理,简单有趣的故事,可以极大地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;另一方面,如果课堂气氛在某个时间变得平淡,那么学生的注意力就不集中了。当他们厌倦了长时间听课或内容真的很无聊时,可以在适时的情况下进行调整。此外,学生可以分配讨论主题,允许学生自己访问材料,撰写论文,舞台演示,教师总结。学生论文由教师审查并用作评估结果,鼓励学生发表论文。该方法的应用提高了学生获取文学,写作,语言表达和语音弹性的能力。为学生提供独立思考,积极探索,提供更多机会和更轻松的环境,有利于学生的性发展。
5。中西医比较教学
 
在中医理论的指导下,学习中医对认识中医的疗效起着重要的作用。中医预防和治疗疾病的能力是由其固有的特点决定的。药物的性能是指药物与治疗有关的性质和功能。以现代医学技术诊断为基础,结合中医理论指导,对该病进行治疗,并以中医与西医的比较来加深记忆。通过实验验证中医的基本理论,方便学生加深对中医理论和中医疗效的认识。培养学生动手能力、观察思维能力和实验设计能力,为培养学生科研思维奠定基础,有利于提高学生综合素质。6项教学兴趣
 
除了运用一些方法和手段帮助学生了解和记忆中医,学生自身的学习兴趣也是一个不容忽视的问题。如何提高学生对这门课程的兴趣是教师的一项重要任务。在教学实践中,教师应结合本学科、本课程和本教材的特点,正确引导学生,培养学习兴趣,创造适合本课程的教学模式。例如,根据主题的特点,增加户外练习,识别药用植物,了解药用植物的采摘和加工,加深印象。
 
7注重与学生交流 
 
作为老师,您应该在课后及时与学生沟通。教学的最终目标是为学生服务。这是学习学生应该学习什么的关键。学生是最权威的评委。通过沟通,他们可以了解他们的学习情况并了解学生。教师的要求,在教学过程中发现问题,及时改进。鉴于广东是一个有很多海外华人的省份,有很多来自香港,澳门,台湾和马来西亚的外国学生。他们与内地的普通本科生不同。他们在学习上有自己的特点,在教学上也有进一步的困难。在学生学习方面,有很多药店,这项研究相当无聊。教科书中包含的材料更多。根据概要要求掌握的药物有许多相似之处,很容易区分它们。学生常常感到无能为力。在教学方面,中医教学缺乏深度和广度,教材内容简单。在某些轮廓中需要掌握或熟悉的一些药物很少用于临床实践,并且不能满足现代临床需求。与学生沟通,了解他们的需求,及时改进他们的教学计划。
8认真做好教学计划 
 
在与学生沟通的过程中,要了解教学中存在的问题,了解学生的需求,完善教学计划,因地制宜地进行教学。新的教学计划严格遵循制定教学计划的基本程序,保证了教学计划的严肃性和权威性。经过多年的教学实践,发现加强实践教学,加强实践环节是学生提出的重要教学方向。中医是一门专业性很强的专业。其特殊性决定了高校职业教育学科设置不仅要遵循各种教育规律,还要遵循人才市场需求规律,突出职业教育的优势。但长期以来,我国药学专业的培养目标不明确,与市场需求不相适应。培训目标定位偏差忽视了职业教育的特殊性,特别是实践环节的弱化,影响了实践能力较强的实践型人才的培养。这严重影响了学生毕业后与社会的融合。加强学生教学实践能力的培养是十分必要的。取消不利于中医药专业发展的老教学计划,使学生的主导地位和教师的辅助地位在教学过程中得到清晰的体现,不断提高中医药教学质量。实践教学,不断提高学生的学习和实践积极性。
 
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